{"id":581,"date":"2021-11-24T13:29:51","date_gmt":"2021-11-24T11:29:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gaztelueta.com\/lapasiondeeducar\/?p=581"},"modified":"2023-01-30T17:52:30","modified_gmt":"2023-01-30T15:52:30","slug":"tecnologia_en_la_escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gaztelueta.com\/lapasiondeeducar\/educacion-global\/tecnologia_en_la_escuela\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00eda en las escuelas"},"content":{"rendered":"

No podemos dar clase en el siglo XXI como en el anterior. Adem\u00e1s de haber avanzado el contenido de cada ciencia en particular, a d\u00eda de hoy, cerca del cuarto de siglo, se conocen mejor los procesos de aprendizaje y hay recursos did\u00e1cticos disponibles de m\u00e1s calidad. Es cierto que la tecnolog\u00eda en la escuela, s\u00f3lo por ser novedosa no debe de aceptarse a ciegas, pero tampoco cabe una actitud reactiva; lo razonable es conocer bien c\u00f3mo aprendemos las personas y saber, de los recursos did\u00e1cticos disponibles, cu\u00e1l es el id\u00f3neo en cada caso, procurando ense\u00f1ar a gobernar la capacidad de atenci\u00f3n.\u00a0<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

El uso de las tecnolog\u00edas en las escuelas no ha resuelto todos los problemas educativos, pero ha contribuido a solucionar algunos. Con todo, es indudable que el educador actual tiene que contemplar el uso sano de esas posibilidades. Es tarea suya el establecer las prioridades formativas, en las que el alumno participar\u00e1 en mayor o menor medida seg\u00fan su edad y madurez.<\/strong> Si se da a elegir al alumno entre navegar por Internet o leer, quiz\u00e1 elija navegar, aunque necesite m\u00e1s leer<\/a><\/strong>. Considero que al alumno no hay que darle lo que pide sino lo que necesita, de la misma forma que los programas escolares no los hacen los alumnos sino los profesionales.<\/span><\/p>\n

Si el docente consigue usar racionalmente las nuevas tecnolog\u00edas en la escuela<\/a><\/strong>, podr\u00e1 dedicar m\u00e1s tiempo a la atenci\u00f3n individual. Otra ventaja de la tecnolog\u00eda para el profesor es que dispone de m\u00e1s recursos para lograr que sus clases resulten m\u00e1s atractivas y documentadas.<\/span><\/p>\n

\"tecnolog\u00eda<\/p>\n

Una ventaja para las necesidades educativas<\/h5>\n

El software posibilita acceder a gr\u00e1ficos, diagramas, mapas, etc., que permiten preparar las clases mejor y poder comprender algunos conceptos que si s\u00f3lo se utilizan recursos orales resultan complejos. Basta ver la diferencia entre la explicaci\u00f3n del sistema solar hace unos a\u00f1os, con un bal\u00f3n y una pelota de tenis, y las posibilidades actuales de hacerlo mediante los recursos digitales. Mediante actividades interactivas crece tambi\u00e9n el inter\u00e9s de los alumnos. Estos medios facilitan comprender conceptos complejos con simulaciones o im\u00e1genes. Los alumnos pueden repasar las unidades trabajadas si se les facilita acceder a una plataforma digital<\/strong> para consultar sus dudas. <\/span><\/p>\n

Por otro lado, los estudiantes con dificultad visual tambi\u00e9n pueden aumentar el tama\u00f1o de textos e im\u00e1genes, y los alumnos con problemas de audici\u00f3n usar\u00e1n presentaciones visuales. Aquellas con otras necesidades educativas, como d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, se ven motivados a atender, por la variedad de actividades que pueden realizar.<\/span><\/span><\/p>\n

Pero es importante no confundir la facilidad de uso que ofrece una herramienta y la actitud con la que se hace. A m\u00e1s posibilidades, mejores expectativas de resultados; con el mismo esfuerzo se pueden alcanzar objetivos m\u00e1s altos<\/strong>. Si se usaran para suprimir el esfuerzo de los alumnos, el profesor se convertir\u00eda en un organizador del ocio. No se trata de salir agotados del aula, pero no se asimilan conocimientos valiosos sin esfuerzo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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