Todas las personas tenemos cualidades que podemos compartir con los demás. Por tanto, todos deberíamos asumir ese papel de educadores ayudando a construir una sociedad cada vez mejor y más justa. Por supuesto, ser educador implica una gran responsabilidad, pero el hecho de saber que estamos ayudando a los demás a abrirse al mundo es probablemente lo más gratificante a lo que cualquiera puede dedicar su vida.

En orden cronológico y de importancia, los padres son los primeros en esa tarea de acompañamiento. Muchos de los intereses culturales, expresiones, aficiones, habilidades y conocimientos se cocinan en la familia. Y lo más importante: la vida en familia nos enseña a compartir, a relacionarnos y a comprender el mundo que nos rodea. Los padres enseñan a sus hijos a salir del propio yo con el ejemplo y con consejos basados en la experiencia, transmitidos con oportunidad y, en ocasiones, con fortaleza. Es un primer aprendizaje natural e inconsciente en el que se aprende más por contagio que por transmisión directa, y en el que los niños aprenden jugando. Con el tiempo, esos juegos dejan paso a la responsabilidad y a un uso cada vez más consciente de la propia libertad.

En segundo lugar, el centro educativo también juega un papel importante. La relación de la familia se amplía a docentes y compañeros de clase. Es un entorno de esfuerzo amable en el que el trabajo ayuda a comprender que nada bueno se logra sin sacrificio, y que los errores -e incluso el sufrimiento- forman parte del aprendizaje de la vida. Posiblemente no habría buenos profesionales si antes no hubieran sido preparados para ese salto. Y ya en la universidad o formación profesional, los nuevos alumnos se encuentran dedicados a lo que ellos mismos han elegido para su futuro. Comienzan a forjar su propio proyecto personal y profesional. Es el momento de las grandes decisiones.

En todo caso, en este constante camino de aprendizaje para la vida en que todos estamos inmersos, no se debería perder de vista lo importante. Lo mejor que puede aportar un docente es su entrega, su dedicación, su profesionalidad, su apoyo, su compañía… Es la personalidad del profesor la que capta la atención de los estudiantes. Una atención que nunca podrá ser sustituida por el móvil, las tabletas, la pizarra o el proyector que emplee en sus clases. Nada puede sustituir esa cercanía que se grabará para siempre en los alumnos y que hará que el docente, sin pretenderlo, se convierta en un referente. No cabe duda de que, por encima de las nuevas tecnologías, la situación, o cualquier cambio social, educar es una cuestión de actitud. La responsabilidad puede ser abrumadora. Sin embargo, pocas profesiones son tan estimulantes.

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El uso de las tecnologías en las escuelas no ha resuelto todos los problemas educativos, pero ha contribuido a solucionar algunos. Con todo, es indudable que el educador actual tiene que contemplar el uso sano de esas posibilidades. Es tarea suya el establecer las prioridades formativas, en las que el alumno participará en mayor o menor medida según su edad y madurez. Si se da a elegir al alumno entre navegar por Internet o leer, quizá elija navegar, aunque necesite más leer. Considero que al alumno no hay que darle lo que pide sino lo que necesita, de la misma forma que los programas escolares no los hacen los alumnos sino los profesionales.

Si el docente consigue usar racionalmente las nuevas tecnologías en la escuela, podrá dedicar más tiempo a la atención individual. Otra ventaja de la tecnología para el profesor es que dispone de más recursos para lograr que sus clases resulten más atractivas y documentadas.

Una ventaja para las necesidades educativas

El software posibilita acceder a gráficos, diagramas, mapas, etc., que permiten preparar las clases mejor y poder comprender algunos conceptos que si sólo se utilizan recursos orales resultan complejos. Basta ver la diferencia entre la explicación del sistema solar hace unos años, con un balón y una pelota de tenis, y las posibilidades actuales de hacerlo mediante los recursos digitales. Mediante actividades interactivas crece también el interés de los alumnos. Estos medios facilitan comprender conceptos complejos con simulaciones o imágenes. Los alumnos pueden repasar las unidades trabajadas si se les facilita acceder a una plataforma digital para consultar sus dudas.

Por otro lado, los estudiantes con dificultad visual también pueden aumentar el tamaño de textos e imágenes, y los alumnos con problemas de audición usarán presentaciones visuales. Aquellas con otras necesidades educativas, como déficit de atención, se ven motivados a atender, por la variedad de actividades que pueden realizar.

Pero es importante no confundir la facilidad de uso que ofrece una herramienta y la actitud con la que se hace. A más posibilidades, mejores expectativas de resultados; con el mismo esfuerzo se pueden alcanzar objetivos más altos. Si se usaran para suprimir el esfuerzo de los alumnos, el profesor se convertiría en un organizador del ocio. No se trata de salir agotados del aula, pero no se asimilan conocimientos valiosos sin esfuerzo.

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