![\"\"](\"https:\/\/www.gaztelueta.com\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Gaztelueta-IB-en-Euskadi-1024x768.jpeg\" "\\"\\"")
<\/figure>\n\n\n\nEl Bachillerato Internacional (IB) gana presencia en Euskadi. As\u00ed lo recoge The Courier<\/em> en un reportaje publicado el 8 de noviembre, que sit\u00faa la principal novedad de este curso en la red p\u00fablica. En 2026-2027, los institutos Botikazar, en Bilbao, Urritxe, en Amorebieta-Etxano, y Miguel de Unamuno, en Vitoria-Gasteiz, incorporan el Programa del Diploma. Su oferta se suma a la trayectoria de centros como el Colegio Americano de Bilbao, Bego\u00f1azpi Ikastola y Lauaxeta Ikastola, que ofrecen distintos programas del IB. <\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 hay detr\u00e1s de este inter\u00e9s? Una manera de ense\u00f1ar que pide a los alumnos que, adem\u00e1s de adquirir conocimientos, aprendan a utilizarlos. Eso se ve en tareas como defender una interpretaci\u00f3n con datos, relacionar ideas de distintas asignaturas o revisar una explicaci\u00f3n a la luz de lo que acaban de descubrir. La autonom\u00eda se construye con pr\u00e1ctica y con la orientaci\u00f3n del profesor, que decide cu\u00e1ndo introducir un contenido, cu\u00e1ndo pedir una explicaci\u00f3n m\u00e1s precisa y cu\u00e1ndo dejar que el alumno tome sus propias decisiones.<\/p>\n\n\n\n El IB re\u00fane varios programas y cada uno requiere su propia autorizaci\u00f3n. Gaztelueta es Colegio del Mundo del IB y est\u00e1 autorizado para impartir el Programa de la Escuela Primaria (PEP) en Infantil y Primaria. En Secundaria, seguimos preparando la autorizaci\u00f3n del Programa de los A\u00f1os Intermedios (PAI). <\/p>\n\n\n\n En el PEP, las unidades de indagaci\u00f3n permiten trabajar contenidos de distintas \u00e1reas a partir de una pregunta compartida. En 2\u00ba de Primaria, por ejemplo, el estudio de la Tierra, el Sol y la Luna permite preguntarse por qu\u00e9 cambia una sombra a lo largo del d\u00eda. Observarla, registrar los cambios y volver sobre la primera explicaci\u00f3n ayuda a los alumnos a relacionar lo que ven con lo que estudian.<\/p>\n\n\n\n Adaptar este enfoque lleva tiempo. Los profesores necesitan acordar qu\u00e9 quieren que los alumnos comprendan, qu\u00e9 conocimientos hacen falta para llegar ah\u00ed y qu\u00e9 trabajos permitir\u00e1n comprobarlo. En Infantil, una conversaci\u00f3n o un dibujo pueden dar pistas sobre c\u00f3mo est\u00e1 entendiendo un ni\u00f1o una idea. Conforme avanzan los cursos, los alumnos pueden explicar por qu\u00e9 han elegido un procedimiento, contrastar fuentes y revisar sus conclusiones.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En Secundaria, uno de los cambios que estamos preparando para el PAI est\u00e1 en la forma de evaluar y comunicar el progreso. Los criterios son espec\u00edficos de cada grupo de asignaturas y las r\u00fabricas describen distintos niveles de logro. En una investigaci\u00f3n cient\u00edfica, por ejemplo, el alumno puede saber desde el principio c\u00f3mo se valorar\u00e1n el dise\u00f1o del experimento y la interpretaci\u00f3n de los resultados. Al revisar su trabajo, el profesor puede se\u00f1alar que el procedimiento est\u00e1 bien planteado y que la conclusi\u00f3n todav\u00eda necesita apoyarse en los datos. <\/p>\n\n\n\n Esa informaci\u00f3n sirve al alumno para revisar su trabajo, al profesor para decidir qu\u00e9 conviene reforzar y a las familias para entender qu\u00e9 hay detr\u00e1s de una calificaci\u00f3n. En Gaztelueta, la preparaci\u00f3n del PAI ya nos est\u00e1 llevando a coordinar ese trabajo entre departamentos. En Infantil y Primaria, la consolidaci\u00f3n del PEP pasa por revisar las unidades a partir de lo que observamos en clase. Son dos momentos distintos del mismo proceso de adaptaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n La fuerza del Bachillerato Internacional est\u00e1 en c\u00f3mo une el rigor acad\u00e9mico con la capacidad de actuar sobre lo que se aprende. Su m\u00e9todo ense\u00f1a a investigar preguntas abiertas, contrastar perspectivas y aplicar los conocimientos a problemas reales. Llevarlo al aula exige tiempo, formaci\u00f3n y una revisi\u00f3n a fondo de c\u00f3mo se ense\u00f1a y se eval\u00faa. Ese esfuerzo merece la pena porque el prop\u00f3sito del IB va m\u00e1s all\u00e1 del rendimiento acad\u00e9mico. Aspira a formar personas capaces de comprender el mundo, tomar decisiones con criterio y poner lo que saben al servicio de los dem\u00e1s para mejorarlo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La incorporaci\u00f3n del Programa del Diploma a la red p\u00fablica ampl\u00eda la oferta de un modelo educativo que ya se aplica en distintas etapas en Euskadi. 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Una evaluaci\u00f3n que orienta el aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n