Los alumnos de Infantil y Primaria han trabajado en las nuevas huertas escolares. Esta actividad que forma parte de nuestros proyectos de innovaci\u00f3n,\u00a0ha demostrado tener muy buenos resultados, ofrece infinitas posibilidades did\u00e1cticas. Se han plantado lechugas (que muchos alumnos se han llevado a casa), remolachas, cebollas, tomates, pimientos, calabazas y calabacines.\u00a0<\/p>\n
Como es l\u00f3gico, simplemente el hecho de tener una huerta implica un mantenimiento y cuidado peri\u00f3dico, responsabilidad que se f\u00eda a los chicos. En ello ya hay aprendizaje, como es el de observar el crecimiento y reproducci\u00f3n de la planta d\u00eda a d\u00eda, el uso de las diferentes t\u00e9cnicas de riego, los fen\u00f3menos atmosf\u00e9ricos que condicionan el desarrollo de la misma, el conocimiento parcial del funcionamiento de la naturaleza, etc. \u00a0<\/p>\n
Este curso han trabajado la huerta los alumnos de 3\u00ba de Infantil y, en Ingl\u00e9s y en Science, 1\u00ba, 2\u00ba y 3\u00ba de Primaria. Pero tambi\u00e9n, por ejemplo, desde el punto de vista de las matem\u00e1ticas es posible plantear una unidad did\u00e1ctica en torno a la huerta; se puede trasladar a los alumnos que decidan la orientaci\u00f3n del terreno antes de construirla, que midan el terreno y calculen su \u00e1rea, hacer una previsi\u00f3n de gasto del material que necesitan, buscar los mejores precios\u2026 Esta iniciativa no s\u00f3lo incluye conocimientos relacionados con las ciencia. Con este m\u00e9todo, los alumnos trabajan otras competencias al tiempo que se forman en valores c\u00edvicos y sociales y aprenden a aprender de manera cooperativa. \u00a0
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